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安徽广播电视大学是几本院校要明确是几本谢谢

发布时间:2019-06-05 14:25 来源:未知 编辑:admin

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  展开全数本个刀子 广播电视大学都不是真正意义上的大学~~~ 诶

  广播电视大学:简称电大。是学员(统称电大生)通过广播、电视、计较机收集等现代传媒手艺实施高档教育的一种讲授机构。

  [编纂本段]一、我国高档教育的5个条理

  目前我国国民教育系列中的高档教育包罗通俗高档教育、成人高档教育、高档教育自学测验、广播电视大学和现代近程教育等部门。电视大学属于我国高档教育5个次要条理之一。

  自鼎新开放以来,为了满足泛博的社会需求,我国实行了多条理高档教育:

  (1)通俗高档教育(统招生),即凡是说的正轨大学;

  (2)高档教育自学测验;

  (3)成人高考;

  (4)近程教育(收集教育)

  这些学历虽然进修的形式分歧,取得的体例分歧,但都是国度认可的学历,能够进修:专科升本科、考研究生、获得学士硕士博士学位,也能够出国、求职、晋升、提薪等。可是,社会的承认度是有差别的。也就是说,在你持学历求职时,人事科长必定不会划一看待分歧条理的学历,一般城市将学历的含金量分为品级。含金量最高的是统招学历,顺次是自考、成考、近程、电大。

  各个条理的结业证书也是分歧的,统招学历上有“通俗高档教育”字样,自考据书有“高档教育自学测验”字样,成讲授历有“成人教育”字样,近程(收集)教育有“近程教育”字样,电大学历有“地方电大”或省级电大字样。

  [编纂本段]二、电大与其他高档教育条理的区别

  俗称的电大并不是指某一所具体的学校,它是由地方广播电视大学,省级广播电视大学,地市级、县级广播电视大学分校和工作站构成的笼盖中国大陆的近程教育系统。与其他成人高校一样,次要面向高考落榜或由于其他各种缘由丧失进修机遇的社会人员,和需要提高学历条理的退职人员。与高档教育自学测验雷同,宽进严出,进修形式有脱产(即全日制,雷同通俗高校)、半脱产(半工半读)、业余等多种选择。分歧的是自考以自学为主,电大通过计较机收集、卫星电视等现代传媒手艺进行进修,加入国度放置的同一测验,获得专科本科学历。

  电大是我国高档教育的主要构成部门,与通俗高校(所谓的“正轨大学”)一路承担培育各类特地人才,提高劳动者本质的使命,国度同样认可学历。电大阐扬现代近程开放教育的劣势,多快好省地培育了我国鼎新开放和现代化扶植急需的多量特地人才。作为特地举办现代近程开放教育的高档学校,与所谓的“正轨大学”有着素质的分歧,也有区别于其他成人高校的特点。如:

  具有近程教育特征。以教育手艺和媒体手段为课程载体,使教与学的过程能够异地异步或异地同步进行,学生次要是分离在各地自主进修。

  采用多种媒体讲授。学生以文字教材为主进行自主进修,同时较多地操纵音像教材、CAI课件和计较机收集等进修媒体。

  共享优良教育资本。汇集全国高校和科研院所优良教师和专家,由他们担任课程中讲教师和教材主编,为全国各地的学生供给了高质量的课程及其教材。

  开放的进修模式。学生按照本人的环境选择课程。媒体教材、时间地址、进修方式、进修进度等,体例方式矫捷多样。

  总起来说,电大是没有围墙的学校,其讲授消息通过国度供给的卫星电视系统笼盖全国,并已起头操纵计较机收集面向全国实施网上讲授。同时,由各级电大构成的遍及全国的现代近程开放教育讲授系统,能够在分歧层面上分工.协作,为各地的肄业者供给需要的进修资本和进修支撑办事。因而,电大的办学规模是任何一所通俗高校都达不到的,这也使得广播电视大学可以或许把高档教育延长到下层和边远掉队地域,为这些处所当场培育了多量留得住、用得上的各类特地人才。

  [编纂本段]三、地方广播电视大学

  中国广播电视大学是采用计较机收集、卫星电视等现代传媒手艺,使用文字教材、音像教材、多媒体课件、收集课程等多种媒体进行近程教育的开放性高档学校。它是由地方广播电视大学,省级广播电视大学,地市级、县级广播电视大学分校和工作站构成的笼盖中国大陆的近程教育系统。

  中国广播电视大学(以下简称电大)是同志在1978年亲身倡导并核准开办的。1979年2月6日,地方电大与全国28所省级电大同时开学,2月8日由地方电视台初次向全国播出课程。颠末28年的成长,目前已有1所地方电大和44所省级电大、945所地市级电大分校(工作站)、1842个县级电大工作站,全国电大现有讲授班(点)46724个,由此构成了统筹规划、分级办理、分工协作的现代近程开放教育讲授和讲授办理系统。

  电大教育勤奋顺应我国鼎新开放和社会主义现代化扶植的需要,顺应泛博肄业者的需要,面向处所、面向下层、面向农村、面向边远和民族地域办学,充实使用现代化讲授手段,多条理、多规格、多功能、多形式办学,阐扬投资少、收效快、笼盖面广的劣势,开展以高档教育为根本的学历教育和各类非学历教育,培育顺应社会和经济成长需要的、重点面向下层的各类使用型特地人才,为提高我国从业人员和国民本质供给各类教育办事。

  30年来,电大创办了高档本科(专科起点)、专科和中等专业等学历教育,从1982年的首批高档学历教育结业生至今,累计高档学历教育结业生559万人;开展了岗亭培训、证书教育、继续教育,包罗大规模社会化和再就业培训,师范教育和中小学教师继续教育,从1990年至今累计毕业生1857万人次;在积年面向农业、农村和农人进行适用手艺培训的根本上,2004年组织实施了教育部“一村一名大学生打算”,将高档教育延长到农村第一线;与部队合作办学,面向退职士官开展高档学历和中等专业教育,为科技强军、军地两用人才的培育办事;与中国残疾人结合汇合作,面向我国残疾人开展近程教育,为残疾人的自强自立供给教育办事;同时为高校收集学院和其他教育机构开展近程教育供给进修支撑办事等。

  在现代近程开放教育的实践中,中国广播电视大学逐渐构成了本人的办学特色和劣势。电大分析操纵和优化设置装备摆设国表里优良的教育资本,开辟、扶植了一多量顺应近程讲授需要的多种媒体讲授资本,并成立了近程讲授资本扶植的流程和规范;构成了一支熟悉近程教育、具有较高营业程度的讲授、讲授办理、手艺研发和理论研究的专职步队,并礼聘数万名传授、专家担任兼职教师以包管讲授质量,仅地方电大已先后选聘1000多位出名学者担任教材主编和课程主讲;中国电大充实操纵国度供给的规模弘大、工作靠得住的地球卫星、数字广播电视和计较机收集系统等宽带多媒体消息传输平台开展近程讲授;成立了较为完美的近程进修支撑办事系统和讲授质量包管系统,严酷查核、测验和讲授评价,重视讲授全过程的办理和查抄,为学生供给进修过程的办事和指点。

  1999年4月,教育部决定实施“地方广播电视大学人才培育模式鼎新和开放教育试点”项目,全国电大的鼎新和成长进入了全新的阶段。在教育部的带领和处所教育行政部分的支撑下,开放教育试点由地方电大同一组织,全国电大配合参与,合作高校和相关部委积极共同,颠末2002-2003年教育部组织的试点项目中期评估的进一步鞭策,至2006年12月,实现了试点预期方针,完成了既定使命,取得了丰厚功效。该项试点极大地推进了电大的鼎新和成长,构成了表现中国近程开放大学特色的开放式人才培育模式、学导连系的讲授模式、系统运作的讲授办理模式和一体化运转机制,对我国现代近程教育工程的实施,发生了严重影响。

  目前开放教育试点已通过了教育部的总结性评估。评估专家认为,地方电大人才培育模式鼎新和开放教育试点项目实施8年来,指点思惟明白,思绪清晰,办法无力,成效显著,是一次成功的教育鼎新,人才培育的质量获得社会的承认。试点所取得的丰盛功效和所构成的一系列明显特色,为国度现代近程教育的成长堆集了贵重的经验,为我国建立终身教育系统和扶植进修型社会打下了坚实的根本。

  中国广播电视大学“十一五”期间的成长思绪是:理念指导、定位先行、固本培元、度势成长。集全国电大之力,继续实现电大教育的焦点价值:布衣前进的阶梯,教育公允的砝码,进修者充分自我和促进动力的补给站;一直对峙声誉和质量是生命、优良办事是根底、强化开放和系统扶植是将来、高效运转是保障的办学理念;努力于汇聚优良的进修资本、供给体谅的支撑办事、运转高效的办学收集、开展新鲜的科学研究,为职业入的教育,创设近程开放教育进修情况,搭建办事全民终身进修的大平台。

  [编纂本段]四、电大及其他成人高校的现状

  跟着通俗高档院校的扩招,并打消了春秋限制,大部门有全日制时间的人选择上通俗高档院校。上“正轨大学”越来越简单,门槛越来越低,社会上遍及认为,大学扩招之前,只要少部门人能上大学,高考的感化是选拔“精英”。而大学扩招之后,只要少部门人不克不及上,高考的感化则成了裁减“垃圾”。而成人高校被妖魔化为“垃圾收留站”。这种成见有其现实的的客观缘由,但电大生源越来越差是个不争的现实。大学如斯好考,“上成教申明本质曾经差得不克不及再差”,“企业对成教文凭蔑视也就不足为怪。”北京教育协会的郑宾教员如许认为。

  记者在采访中发觉,普招生中违纪和不文明这类问题是具有的,以至也有像事务如许的恶性案件,但这些问题只集中在极个体人身上,并且发生的频次也很是低。可是在电大生中违纪和不文明现象则相当遍及,即便是最好的学生有时也会呈现迟到、缺课的违纪现象,而对于那些表示较差的学生而言,更是小错不竭而大错也时有发生。普招生中品学兼优的学生各班均有不少,专业成就优良、有其他特长而且恪守校规校纪的“全优生”也不胜枚举。而在电大中,有特长以至特长很凸起的学生不难找到,但要找一个“全优生”则几乎不太可能。在电大,“全优生”很另类也很难安身,有也是好景不常,很快被坏风气影响,“勤学生”是根基不具有的,表示好的学生往往长处凸起但错误谬误也较着。

  [编纂本段]五、电大的地位及社会承认

  广播电视大学属于国民教育系列,国度认可学历。教育部强调,成人高校结业生获得的专(本)科结业证书(学士学位),与通俗高校的结业证书具有划一效力、含金量一样、在利用上也不异。但在学历市场化的今天,电大的社会承认度是最低的。含金量最高的是通俗高校的学历,顺次是自考、成考、近程、电大。

  汗青上,在高考春秋限制铺开前,成人教育对一些大龄生齿接管高档再教育、为国有企业培育人才曾阐扬过主要感化。可是此刻电大成人教育曾经被正常化了,曾经得到了“成人教育”的现实意义,电大等成人教育的本意是针对退职成年人进行的继续教育,包罗职前教育、职后继续教育及转职、下岗人员再教育等。上世纪八、九十年代是成人教育的黄金时代。现在环境发生了变化:起首是作为成人高档教育次要对象的退职成年人,补获学历条理的使命已根基完成且对象层跟着春秋的推移逐步淡出,后续的弥补就业者则遍及具有必然学历条理。

  此刻,成人高校的培育对象逐步投向非退职人员且越来越年轻化,从而成人教育也逐步得到其成人退职进修的素质意义,在教育对象身份上与通俗高校曾经没有太大的不同。

  曾有人婉言“读成大就是为了拿大学文凭。”但四年下来,除了一纸处处受蔑视的文凭,本人似乎不再有其它收成。记者发觉,除扩招发生瓶颈外,人们对成教的成见以及成人高校课程不敷务实等,使成人教育这几年都在挣扎中保存。

  [编纂本段]六、电大生若何就业

  大学扩招当前,高档教育由“精英化”向“普通化”改变,近乎只需交钱就能读大学,仿佛一夜之间,学问也能够量价而估。导致大学生平均本质遍及降低,很多用人单元,只好提高门槛,高尺度用人,以致于专科生不消,本科生考虑一下,研究生凑合的奇异现象呈出不穷。电大生不如名牌大学吃香,更在聘请会上经常吃瘪。

  五大生(电大、职大、夜大、函大、成人教育或国度教育行政主管部分承认的其他类型教育取得国度认可大专以上学历的非退职结业生)的生源质量一年不如一年,以及办理模式上的欠缺,导致五大生被社会蔑视性的称为“黑五类”。不少单元的聘请通知布告上都鲜明说明,“五大生除外”。现实上,不只是聘请,公事员应考等方面也具有如斯“潜划定”。

  电大生分析合作力不强,不少单元一看电大生,就打出‘不要电大生’的蔑视性标语,顿时拒收。凡是不“嫌弃”电大生的单元都是中小企业、个别单元。他们聘请不为高学历、高能力,就是想招几个实其实在、能干事的学生,做得长久,薪水也不会提得很高,对用人单元来讲比力适用,避免“人才高消费”。有些岗亭,一些本科生就是要体面,不愿干,而电大生都把方针直指中小企业、出产一线。只需有单元要,他们就肯干,不嫌脏、不怕累,不挑不拣,找到工作,结壮肯干,而且爱惜工作机遇。电大生一般只要高中生的待遇,却比高中生有专业特长,又比通俗高校结业生结壮肯干,在某些低条理的就业市场也很受接待。只需不挑三拣四,电大生每年的就业率都在90%以上,有些诸如美容、建筑等专业就业率做到了100%。

  [编纂本段]七、另类声音:成教能否还有具有的需要

  “除了一纸值得思疑的证书,什么都没有。”

  “此外学校不要的学生才上电大”

  “电大的目标就是为了文凭,若是我想真的学点什么工具的话,我就会选择自考。”

  如许的声音不断不停于耳,这种成见且跟着通俗高校打消了春秋限制和逐年扩招,有愈演愈烈之势。在一般人眼里,考个“正轨”大学很容易,而上成教、电大的学生本质曾经差得不可思议。那么中国的成人教育能否还有具有的意义?更有甚者认为成教体系体例曾经成为中国高教体系体例下的一个怪胎,提出该当打消成教体系体例。

  有业内人士称,高档教育本是一个全体,报酬将其分成通俗全日制和成人教育是打算经济的产品,在“精英教育”不克不及满足更多的人上大学的需要的期间,成人教育阐扬了应有的感化,但在市场经济前提下,在高档教育普通化的过程中,若是它仍然走老路,天然会逐步“淡出江湖”。

  [编纂本段]八、回归本意是独一出路

  成人教育次要面向由于各种缘由丧失进修机遇的社会人员,和需要提高学历条理的退职人员。“此刻成人教育偏离了它本来的标的目的。”广东省成人科技大学党委书记、广东省成人教育协会副理事长方兆康说。

  “在现有的办学轨制下,成人高校生源削减是一般现象,但成人教育并不会因而而‘淡出’,它将与普高教育持久并存。”方兆康认为,成人教育在特定的汗青期间以学历教育为主是一般的也是该当的,但跟着形势的成长变化成人教育也会回归其本来的意义。党的十六大演讲明白提出了建立终身教育系统,扶植进修型社会的要求。成人教育是终身教育的题中之义,它与通俗高档教育只在培育条理和专业内容偏重点有所分歧,但不管从时间跨度或者教育内容、教育形式来说都在终身教育中占领出格主要的位置。

  处置31年成人教育相关工作的《广东职业与成人教育》主编魏立真指出,我国大都成人高校仍在按照通俗高校的系统、模式工作,不只品牌认识冷淡,并且对成人的教育需求反映迟缓,致使得到了大量的成人“非学历教育”市场。在“进修型社会”这一汗青机缘下,越来越多的城里人需要“充电”、农人需要高档教育(目前受过专业技术培训的农业劳动力仅9%)、残疾人需要保存教育、白叟需要社区教育、外国人需要来华留学等等,这些受教育者几乎都是“成人”,大都不需要“学历”,但对“品牌”、“课程”很是挑剔,“目标性”很是明白,成人教育与高档职业手艺教育融合水到渠成。如斯规模的市场需求,足以打破成教招生瓶颈。已赞过已踩过你对这个回覆的评价是?评论收起

  展开全数安徽广播电视大学是成人高校,连三本也排不上。已赞过已踩过你对这个回覆的评价是?评论收起

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